Nuestra filosofía de enseñanza
Valoramos a cada niño y joven a través de la educación experiencial, el bilingüismo y el pensamiento crítico. El entorno es el tercer educador, que fomenta el crecimiento, la creatividad y la conciencia en una comunidad de aprendizaje abierta al mundo.
Nuestra visión educativa se basa en la idea de niños y jóvenes competentes, curiosos y creativos , capaces de aprender a través de la experiencia, la interacción y la investigación.
El entorno escolar es el tercer educador, un lugar que fomenta el pensamiento crítico, el respeto por los demás y el deseo de descubrimiento. Nuestro enfoque pedagógico integra el bilingüismo italiano-inglés, la enseñanza del chino como tercera lengua y un modelo educativo experiencial que desarrolla habilidades lógico-matemáticas, expresivas y socioemocionales.
Ofrecemos un currículo vertical desde la primera infancia hasta la secundaria, apoyando el crecimiento de cada estudiante con herramientas innovadoras, educación internacional y una comunidad que valora el compartir y la sostenibilidad.
Descubra nuestra filosofía de enseñanza en los siguientes puntos
Nuestra concepción de niño y joven es la de un individuo competente y creativo, con potencial para desarrollarse plenamente en entornos estimulantes, con oportunidades de expresión y acceso a diversos idiomas.
En efecto, en el contexto adecuado, toda persona puede alcanzar su máximo potencial.
El papel del entorno escolar es, por tanto, fundamental: el entorno en el proceso educativo constituye el tercer educador, junto con las familias y los docentes. El entorno garantiza el derecho de los niños y jóvenes a la belleza, al orden, a la creatividad, a investigar, descubrir y aprender a través de sus cuerpos, sus ojos, su interacción con los materiales y con sus compañeros.
Nuestro objetivo es educar a niños bien preparados, emocionalmente equilibrados, con ganas de aprender y capaces de tomar decisiones informadas.
La escuela es un lugar de descubrimiento e investigación. Desde esta perspectiva, un espacio dividido en secciones y clases resulta insuficiente, ya que limita las experiencias. Se necesita una escuela-laboratorio, equipada con talleres, áreas de investigación y descubrimiento, y una variedad de herramientas complejas.
El modelo educativo elegido se basa en un enfoque socioconstructivista, en el que niños y adultos participan en la construcción conjunta de significado y aprendizaje. Al crecer juntos, entre iguales y en relación con los adultos, y trabajando en la zona de desarrollo próximo (es decir, partiendo de las habilidades que los niños ya poseen), el conocimiento se construye de forma conjunta. Se trata de un proceso de investigación continua, apoyado en un entorno adecuado y por adultos capacitados para guiar a niños y jóvenes desde la experiencia hasta la formalización del conocimiento y las habilidades.
Nuestro enfoque se adapta a las características de los diferentes grupos de edad y acompaña a los niños en la guardería y el preescolar, evolucionando en la educación primaria y secundaria inferior hacia un modelo de enseñanza experiencial basado en la investigación y el desarrollo del pensamiento crítico.
El idioma inglés acompaña a los niños desde la etapa de guardería y jardín de infancia, durante la cual se encuentran en completa inmersión lingüística (100% inglés).
Las habilidades de lectura y escritura se desarrollan durante el último año de preescolar y se perfeccionan a lo largo de la primaria, al igual que la comprensión, el análisis y la redacción de textos.
Durante la secundaria, estashabilidades ya adquiridas; el objetivo es que los niños puedan desenvolverse con confianza y fluidez en textos en inglés, ya sean científicos/históricos o poéticos/narrativos.
Mientras que en la guardería y el jardín de infancia los niños están inmersos en un entorno 100% angloparlante, en la escuela primaria y secundaria el modelo lingüístico se convierte en uno de bilingüismo equilibrado, con una enseñanza que se imparte en un 50% en inglés y en un 50% en italiano.
El nivel de inglés esperado al finalizar la primaria es un B1 certificado, y al finalizar la secundaria inferior, un B2.
EducatioNest es un centro de preparación de Cambridge que ayuda a los estudiantes a certificar su nivel de dominio del idioma.
Como colegio privado italiano (es decir, reconocido por el Ministerio de Educación), en EducatioNest el idioma italiano se desarrolla de acuerdo con las directrices ministeriales, lo que permite a los alumnos alcanzar un dominio excelente y completo del idioma.
La decisión de impartir las clases un 50 % en italiano y un 50 % en inglés no menoscaba el dominio general de la lengua materna. Los últimos datos de INVALSI (correspondientes al curso escolar 2023/24) mostraron que las puntuaciones generales en las pruebas de italiano eran 13 puntos porcentuales superiores a la media nacional y un 6 % superiores a las de los centros con características familiares similares.
No solo porque es el idioma más hablado del mundo, sino también porque es un código diferente tanto a nivel gráfico como en términos de construcción lingüística, estimula profundamente la reflexión metalingüística.
Viajar a través de una cultura diferente implica elasombro del conocimiento, la maravilla del descubrimiento, la necesidad de comparación y la contaminación: actitudes críticas que los jóvenes conocen muy bien.
El chino no es una lengua alfabética , y su escritura se estructura en caracteres, algunos de los cuales surgen de la evolución de una idea. Formalizar la lengua se convierte así en un proceso de investigación y reflexión sobre la evolución del código lingüístico , exponiendo a los niños a una lógica lingüística diferente y dando lugar a nuevas ideas.
Es, por lo tanto, un ejercicio de lógica y deducción.
Los niños están preparados para poder, si así lo desean, realizar el examen de chino para jóvenes administrado por el Instituto Confucio, nivel I (80 caracteres) al finalizar la escuela primaria y nivel II (150 caracteres) al finalizar la escuela secundaria.
¡Las exploraciones culturales no se limitan a Oriente!
A lo largo del año, niños y adolescentes experimentan y estudian las festividades y celebraciones internacionales más importantes. Entre ellas: el Día de Acción de Gracias estadounidense, el Año Nuevo chino, el festival indio de Holi, el festival japonés de los cerezos en flor, etc.
La capacidad matemática es una habilidad innata, neutral en cuanto al género, que nos permite categorizar el mundo basándonos en las características que reconocemos en nuestro entorno. Es la herramienta que permite a los niños, desde sus primeros días, aprender y comprender el mundo que les rodea.
En nuestra guardería y preescolar, el contexto diario está estructurado para apoyar el pensamiento lógico-matemático de los niños . Los entornos de aprendizaje fomentan el trabajo con los conceptos de cantidad, calidad, equilibrio y tamaño. La constructividad, el orden, el uso de materiales no estructurados y las preguntas de investigación que se les plantean les ayudan a desarrollar sus habilidades lógico-matemáticas de forma cada vez más profunda. Durante la educación primaria y secundaria, el aprendizaje de las matemáticas se formaliza según los currículos ministeriales italianos, con extensiones basadas en los currículos anglosajones. El pensamiento computacional se desarrolla mediante la introducción de experiencias de programación y robótica.
El pensamiento matemático y lógico-científico sigue siendo la clave para leer y comprender el mundo, así como la base para la reflexión sobre la investigación y la construcción del conocimiento en todos los campos del saber.
Los resultados de las pruebas INVALSI (correspondientes al curso escolar 2023/24) mostraron una puntuación global en las pruebas de matemáticas 10 puntos porcentuales superior a la media italiana y un 2,3% superior a la de los colegios con características familiares similares.
La experiencia escolar comienza en la guardería y continúa durante la escuela secundaria, con un enfoque en la continuidad educativa donde la imagen del niño, la actitud acogedora y la filosofía educativa permanecen, acompañando a los estudiantes a lo largo de su desarrollo.
La oportunidad de vivir en una comunidad más amplia posibilita encuentros continuos e intercambios de habilidades entre niños de diferentes edades. De este modo, la escuela se convierte en una comunidad educativa, donde el aprendizaje no se limita a la relación adulto-niño, sino que encuentra su máxima expresión en los intercambios entre compañeros y otras personas.
Nuestro objetivo es educar a niños que se respeten a sí mismos y a los demás, que estén abiertos a diversas perspectivas, al diálogo y que acepten la diversidad sin renunciar a su propia identidad.
Niños que respeten el medio ambiente y estén preparados para afrontar los retos de la sostenibilidad ambiental.
Esto se consigue mediante el trabajo diario para crear una comunidad respetuosa, con reglas claras y definidas desde la base, donde los niños y los jóvenes son los primeros protagonistas en la construcción de acuerdos comunitarios y los adultos actúan como mediadores de conflictos y guías de comportamiento positivo para ayudar a los jóvenes a ver los posibles caminos para crear una comunidad positiva y agradable para todos .
Nuestra fuerza reside en la comunidad, el respeto, el compartir espacios y valores, y la participación en la construcción de un mundo para todos y de todos.
No solo es importante el resultado del aprendizaje, sino también el proceso que lo hizo posible.
El proceso puede hacerse visible mediante documentación en papel y digital, herramientas esenciales para que padres, hijos y profesores sean conscientes de la evolución del grupo de trabajo y del individuo, del proceso de desarrollo cognitivo y de la construcción del significado y del lenguaje.
Los mejores resultados para los niños se manifiestan en su forma de ser y de relacionarse con los demás y con el mundo que les rodea. Los resultados educativos son igualmente importantes y pueden medirse a lo largo de la escolarización obligatoria, donde los niños demuestran habilidades y logros superiores a la media nacional (véanse los datos de INVALSI y los resultados de los exámenes de Cambridge para inglés y YCT para chino).
