孩子们与插画家爱丽丝·科皮尼见面

“每个科学家都梦想着做一些对世界有益的事情。”

在这个社会和学校都面临脆弱时期的我们,所有教育工作者都在重新思考既有的模式,挑战既有的观念。
我们始终相信并致力于维护儿童的多项权利,难道现在就不能为他们构想一些独特的东西吗?
因此,我们结合孩子们自己开发的一些项目,抓住机会,通过视频会议为他们提供宝贵的交流机会,不仅让他们与熟悉的教育界人士互动,还能让他们与其他“特别的”嘉宾进行交流,这些嘉宾将在这个特殊的时期为孩子们带来新的视角、新的理念、新的道路和正在涌现的“新机遇”。

我们还能继续谈论希望、渴望、幸福和美丽吗? 我们都认为可以!

第一个被介绍的是亲爱的爱丽丝·科皮尼,她是一位友好而有才华的插画家,因其为一些插图书籍绘制的插图而为公众所熟知,其中包括《L'erba magica di Tu Youyou'》(Scienza出版社,2018年)和《Il signor fortune》(Giralangolo出版社,2018年)。.

下面讲述的是幼儿园和小学的孩子们走上的两条不同道路,以及他们与插画家的相遇的故事。.


幼儿园
五六岁的孩子们纷纷表达了想和老师以及中文工作坊负责人谈谈新冠病毒的愿望:它是什么?它在哪里?它会蔓延到意大利吗?
学校不得不面对孩子们提出的各种问题、疑虑和恐惧,或许我们有责任欢迎他们,更重要的是,要给予他们支持。
因此,我们的中文工作坊负责人决定为孩子们推荐一本融合了中国文化、历史、科学以及最重要的——希望的绘本。《屠呦呦的神奇药草》是中国作家徐璐和意大利插画家艾丽丝·科皮尼合作的成果。它讲述了科学家屠呦呦的故事,她因发现疟疾的治疗方法而荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。
故事一开始就深深吸引了孩子们,这得益于主人公为追逐梦想所展现出的坚定决心和不懈努力,以及故事与时事的高度关联性,还有精美的插图。东方工作室的聚会弥足珍贵,它交织融合了不同的文化、语言和科学,即使在学校关闭后,这种交流也通过我们的线上平台得以延续。

爱丽丝的插图风格鲜明、笔触细腻,将西方图像之美与东方韵味完美融合,即使在中文版中,也与汉字的表达力和谐共存。
孩子们由此展开了语言学和词源学的研究,但最重要的是,屠呦呦的故事融入了他们的想象,成为他们探寻意义的源泉。即便在因新冠疫情停课期间,他们依然在思考:屠呦呦能否通过研究其他药材来战胜病毒?
我们的虚拟平台也因此焕发出勃勃生机,展示了屠呦呦书中的精彩场景。

在与特邀嘉宾 Alice Coppini 的视频会议中,大家提出了很多问题,现场气氛非常热烈。

“我也选了屠呦呦,希望它能治好新冠病毒,因为已经有很多人死了……对不起!” 乔治说。
“希望它能研制出新冠病毒的药,因为有些人死于新冠病毒,所以我希望屠呦呦能再研制一种药。” 艾尔莫


小学阶段
,小学生们与爱丽丝·科皮尼(Alice Coppini)的邂逅以及屠呦呦的故事,是“世界伟大女性”项目的一部分,旨在庆祝国际妇女节和妇女权利。孩子们自由地探索和学习世界各地改变自身及国家命运的女性的生平,对科学以及与女性相关的科学发现表现出浓厚的兴趣。
作为教师,我们思考如何重视并重视这种兴趣,于是,对屠呦呦的生平及其科学研究的深入研究自然而然地展开。在为孩子们提供的众多意大利语、英语和汉语资料中,由爱丽丝·科皮尼绘制插图的《屠呦呦的神奇草药》一书成为他们深入研究屠呦呦的必备之选。
通过初步研究,孩子们总结了他们认为屠呦呦的一些个人特质,包括勇气、毅力、利他主义、对自然的热爱以及将中东传统知识与西方医学相结合的能力。

对研究资料的深入分析引发了另一个疑问:
我们如何才能将一个独特且有时被遗忘的故事讲述给全球观众? 作为故事讲述者,我们可以使用哪些工具?

正是在这里,我们有幸结识了年轻有才华的插画家爱丽丝·科皮尼,她创作的《屠悠悠的魔法草》如今已成为我们最喜​​欢的书籍之一。
为了迎接这次奇妙的会面,一、二、三年级的孩子们都想发挥自己的艺术才能,运用各种技巧来描绘爱丽丝·科皮尼最喜欢的屠悠悠生平故事中的片段。

多亏了爱丽丝的耐心配合,我们才得以通过这位插画家的虚拟平台进行采访。.

“爱丽丝,你只有在开心的时候才画画,还是难过的时候才画画?”(皮夫)
“两者都有……这要看情况……也许难过的时候,我会试着画画来缓解一下难过……”(爱丽丝·科皮尼)
“我也是……”(皮夫)

 

谢谢Alice和我们在一起!